【48812】绘本《胡萝卜种子

时间: 2024-05-16 14:09:12 |   作者: 蔬菜栽培技术

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  胡萝卜种子 方针： 1、凭借绘本阅览，多媒体的运用在调查、幻想、创造中，让学生享用阅览的情味，激起学生课外阅览的爱好。 2、学惯用“先„„再„„然后„„”说线、经过阅览，使学生感悟小男孩的自傲与固执，懂得干事信任本身，并坚持支付就必定会有收成。 4、经过扮演的方式复述故事。 预设： 一、 谈线、今日咱们的讲堂上来了一位新同伴，他是一位心爱的小男孩，（一边出示视频：小男孩在耕种胡萝卜种子的画面）。 2、调查图：你们说说小男孩在干什么？猜猜小男孩耕种的什么种子？ 3、这位小男孩给咱们带来了一个很意思的...

  胡萝卜种子 方针： 1、凭借绘本阅览，多媒体的运用在调查、幻想、创造中，让学生享用阅览的情味，激起学生课外阅览的爱好。 2、学惯用“先再然后”说线、经过阅览，使学生感悟小男孩的自傲与固执，懂得干事信任本身，并坚持支付就必定会有收成。 4、经过扮演的方式复述故事。 预设： 一、 谈线、今日咱们的讲堂上来了一位新同伴，他是一位心爱的小男孩，（一边出示视频：小男孩在耕种胡萝卜种子的画面）。 2、调查图：你们说说小男孩在干什么？猜猜小男孩耕种的什么种子？ 3、这位小男孩给咱们带来了一个很意思的故事，故事的标题便是《胡萝卜种子》（出示图片），读题，告知学生绘本的作者、绘画者及翻译。 4、读了标题，你以为这个故事会讲些什么呢？ 二、 讲读故事： 1、师叙述故事：一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。（视频） 出示画面：调查说说小男孩是怎样种的？ 出示句式：小男孩先（ ），再（ ），然后（ ）。 2、师叙述：小男孩兴味盎然地做好了这一切，但是，他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。” 适机引导学生了解“ 恐怕”的意思。 3、师叙述：他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。” 听了爸爸和妈妈的话，小男孩（生发表意见）。 4、师叙述：他的哥哥也说：“它不会发芽。” 这时，小男孩 又会怎样呢？ 5、★评论：他们一家人为什么都说这颗种子不会发芽呢？ 那么小男孩是否信任了他们的话呢？（引导学生调查小男孩的神态改变：视频） 6、师叙述：是的，小男孩并没有绝望。每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。 辅导朗诵“每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。”（扮演） 7、师叙述：小男孩一边仔细照顾着胡萝卜种子，一边盼望着（生：快快发芽）。一天，两天，好几天过去了，但是什么都没长出来。 小男孩 （生发表意见） 8、师叙述：一个星期，两个星期，好几个星期过去了，仍是什么都没长出来。

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